Durante la
clase analizamos un Foro de Desarrollo
en América Latina llamado “Profesores Excelentes”, del Banco Mundial en 2015,
donde relacionan la calidad docente con
el avance educativo de la región, y justifican, como solución, la necesidad de una reforma educativa a pesar
de la existencia de los sindicatos docentes, que obstaculizan la tarea.
Según este informe, en los últimos 10 años hubo un fuerte impacto económico por la baja calidad de los profesores de la región. En primer lugar, expone el trabajo docente como elemento principal de calidad y nivel de educación de los alumnos; luego, pone la lupa en desempeño de los docentes y el uso incorrecto de recursos que hacen los mismos.
Según este informe, en los últimos 10 años hubo un fuerte impacto económico por la baja calidad de los profesores de la región. En primer lugar, expone el trabajo docente como elemento principal de calidad y nivel de educación de los alumnos; luego, pone la lupa en desempeño de los docentes y el uso incorrecto de recursos que hacen los mismos.
Se observan 6 mensajes principales con respecto al resultado de estudios en educación, realizados en este caso por economistas, que evidencian las ideas neoliberales en cuanto a las políticas educativas.
Realizan las siguientes observaciones:
- Baja calidad promedio de los profesores.
- Pobre manejo de contenidos académicos y practicas ineficaces en el aula, no hacen buen uso del tiempo de enseñanza, ni de los materiales didácticos (especialmente tecnología y comunicaciones).
- Comparación con los parámetros mundiales que muestra más aún elmpobre desempeño
- Tres Pasos fundamentales para lograr alta calidad: reclutar, desarrollar y motivar profesores.
- La reducción de la población en edad escolar de al menos la mitad de los países será beneficiosa, pero en América Central se agravará el desafío.
En nuestro país, en el pasado vimos como la Ley Federal de Educación, estuvo íntimamente relacionada con los requerimientos del Banco Mundial, por supuesto bajo un gobierno neoliberal.
Así fue como se mercantilizó todo lo que se pudo, en todos los ámbitos y servicios, y la educación no quedó fuera de esta regla. Se hizo punto por punto lo que "de afuera" se decía. Las instrucciones fueron llevadas a cabo por el gobierno Argentino, se realizaron reformas a cambio de financiamiento.
Esto se realizó utilizando el mecanismo de la competencia, ya que alentar la competencia y eficiencia es el eje de la política neoliberal.
El argumento que prevalece es que los países son ricos y poderosos porque invirtieron en educación.
Por lo que los países subdesarrollados deben orientar sus acciones de esta manera.
Actualmente, podemos observar como el gobierno reproduce llamativamente la mayoría de las afirmaciones del informe de referencia y toma las recomendaciones del Banco Mundial a rajatabla.
Si los resultados en educación no son buenos, no se debe a las pésimas condiciones económicas y de vida de un porcentaje altísimo de alumnos que viven bajo la linea de pobreza, no son las malas condiciones edilicias, no son los bajos sueldos que obligan a los maestros a tener largas jornadas laborales, etc. Para nuestro gobierno, como dice el Banco Mundial la variable es la baja calidad de los docentes.
Desde el año 2015, se han realizado diferentes acciones para mostrar al pueblo la veracidad de esta afirmación.
2015, se crea el Instituto Nacional de la Evaluación de la Calidad y Equidad Educativa.
2016, Declaración de Purmamarca, promover evaluaciones anuales a los docentes, y necesidad de la creación del INECEE. Lanzamiento del plan Argentina enseña y aprende. Plan estratégico 2016-2026. Se realiza el operativo aprender, que consta de evaluaciones a los alumnos de las escuelas primarias y secundarias.
2017, mientras los docentes reclamaban una paritaria Nacional, que les corresponde por ley, el gobierno mostraba los resultados de las evaluaciones, hablando de "inequidad" y de "caer en la escuela pública", lanzando el Plan Maestro y mostrando ante la sociedad a los docentes como la variable que produce los nefastos resultados, justificando así la necesidad de las reformas que proponen.
Es sorprendente como, las directivas estratégicas impartidas por el Banco Mundial, son llevadas a la práctica por el actual gobierno argentino de manera casi calcada, por su exactitud.
Adjuntamos un interesante artículo de Pagina 12, del 6 de noviembre del 2018, escrito por Liliana Pascual.
En dicho artículo se hace referencia a la "coincidencia" de reforma educativa en los países de la región propuesta por el Banco Mundial, lo que no es casualidad es que teniendo políticas neoliberales todo análisis se haga en función de costo-beneficio, calificando a alumnos y docentes de "clientes", cual empresa analiza su balance anual. Y así, gobiernos alineados como el que nos representa hoy, desligan su gestión de responsabilidad sobre consecuencias de las condiciones socioeconomicas en que se encuentran la sociedad en general y el alumnado en particular y la respectiva incidencia en su nivel de educación , que no es sólo la recibida en un establecimiento escolar; por supuesto, es ventajoso para esta clase de gobiernos,en un intento de posición neutral, desviar la atención de la sociedad en responsabilizar a los docentes por el nivel educativo y tener su respaldo para desestabilizar el trabajo y quitar los derechos adquiridos por el sector.
No hay comentarios:
Publicar un comentario